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電路原理實(shí)驗(yàn)箱具體的操作指南如下發(fā)布時間：2025-06-19

電路原理實(shí)驗(yàn)箱是電子教學(xué)與實(shí)踐的核心設(shè)備，集成了電源、信號發(fā)生器、示波器、萬用表及多種電路元件，如電阻、電容、電感等。實(shí)驗(yàn)箱采用模塊化設(shè)計，各模塊獨(dú)立且可組合，滿足不同實(shí)驗(yàn)需求。正面印有清晰的電路原理圖，反面布局元器件，便于學(xué)生快速理解電路結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)箱提供穩(wěn)定的直流和交流電源，支...

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2022
3-28

本科院校的環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索
本科院校的環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索人類社會的迅猛發(fā)展帶來的環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，近年來，天氣和污染事件的頻發(fā)不斷警示人類應(yīng)該辯證的看待與自然界之間的關(guān)系。綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)是我們國家面對人與自然之間的辯證關(guān)系探索出來的一條新型發(fā)展道...
2022
3-12

高職制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索
高職制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索1、高職教育的意義隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)際性技術(shù)應(yīng)用人才在社會上的需求普遍增加，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使得一向縮短文化課程以實(shí)踐為主的高職教育，開始茁壯地成長起來。教育部結(jié)合西方的高職辦學(xué)宗旨和我國的國情進(jìn)行了...
2022
2-23

以就業(yè)為導(dǎo)向的《制冷技術(shù)》課程教學(xué)改革探索
《制冷技術(shù)》課程主要是讓學(xué)生掌握制冷系統(tǒng)的基本原理和熱力計算，及制冷設(shè)備的工作原理、構(gòu)造和空調(diào)冷源系統(tǒng)設(shè)計的能力，了解制冷技術(shù)發(fā)展新動態(tài)、新技術(shù)和新產(chǎn)品等。該課程的理論性很強(qiáng)，涉及工程流體力學(xué)、傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)理論，并且與實(shí)際工...
2022
1-13

化工節(jié)能課程《制冷與空調(diào)》教學(xué)中的探索
淺談化工節(jié)能課程《制冷與空調(diào)》教學(xué)中的探索《制冷與空調(diào)》課程是我國“能源化學(xué)工程”、“能源動力系統(tǒng)及自動化”、“建筑環(huán)境與能源利用”以及等專業(yè)的一門重要專業(yè)課，該課程的先修專業(yè)基礎(chǔ)課為《工程熱力學(xué)》、《傳熱學(xué)》和《工程流體力學(xué)》等課程?！吨?..
2021
12-28

厭氧生物反應(yīng)器實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮碓斒?/a>
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚河袡C(jī)物厭氧消化過程分為酸性發(fā)酵和堿性發(fā)酵兩個階段。第一階段：復(fù)雜的有機(jī)物，如糖類、脂類和蛋白質(zhì)等，在產(chǎn)酸菌(厭氧和兼性厭氧菌)的作用下被分解成為低分子的中間產(chǎn)物，主要是一些低分子有機(jī)酸，如乙酸、丙酸、丁酸等和醇類，如乙酸等，...

2021
12-16

新能源汽車專業(yè)建設(shè)與一體化教學(xué)研究
新能源汽車專業(yè)建設(shè)與一體化教學(xué)研究一、引言在傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教學(xué)中，汽車專業(yè)的教學(xué)以理論知識教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，同時，學(xué)校所采用的教材、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)方法也只適用于分段式教學(xué)模式。隨著時代的發(fā)展，技工院校所培養(yǎng)的人才越來越不適應(yīng)...

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